工作的錘煉令（lìng）人不時生長，收獲（huò），定製epp產品我逐步認識到了能讓（ràng）員工領會到和我同樣（yàng）的生長快樂，才是好的指導力（lì）。但是至於要怎樣做到，不（bú）斷不得法，而且還總被“我曉得”的舊觀念約（yuē）束著，放手受權是一件極不溫馨的事（shì）情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確（què）受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結（jié），在（zài）一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天（tiān）團隊教練光陰裏，同窗（chuāng）們一同（tóng）討論對懊惱、困惑、學問、人（rén）生（shēng）的了解，分享改動、堅（jiān）持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同（tóng）的關注、相通的情感，定製epp產品（pǐn）以及在Helena何教練的啟（qǐ）示和（hé）引導（dǎo）下停止（zhǐ）坦（tǎn）誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造出（chū）一個平安、接納、陪伴的空間（jiān）。這份閱曆一直寄存在大家心（xīn）中，在（zài）將來工作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家（jiā）考慮討論各種工作場景下遇到的問題，協（xié）助（zhù）大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定（dìng）製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度（dù）同（tóng）頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集（jí）中處置重要（yào）事（shì）務，打攪他會（huì）影響到他全天的工作效率。