工作的錘煉令人（rén）不時生長（zhǎng），收獲，定製epp產品我逐步（bù）認識到了能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且還總（zǒng）被“我曉得”的舊觀（guān）念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定（dìng）製epp產品認識到 “圓滿主（zhǔ）義”對團隊（duì）管理的（de）影響，悟到了管理（lǐ）時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受（shòu）權，才幹真（zhēn）正進步（bù）個人及團隊消費力。

       EPP 學起（qǐ）來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我們（men）的半天團隊教練光陰裏，同（tóng）窗們（men）一同（tóng）討論對懊惱、困惑（huò）、學問、人生的（de）了（le）解，分享改動、堅持的（de）喜（xǐ）悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感（gǎn），定製epp產品以及在Helena何教練的啟示（shì）和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊（duì）內的（de）成員間產生特別的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直（zhí）寄存在大（dà）家心（xīn）中，在將（jiāng）來工作協同（tóng）中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考（kǎo）慮討論各種工作場景下遇到的問題，協助（zhù）大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外（wài），還在團隊內（nèi）部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡（huān）在上午集（jí）中處置重要事（shì）務，打攪他會影響到他全天的（de）工作效率。