“我（wǒ）曉得”是障礙個人開展的一座（zuò）大山時，覺得有點蒙。經過學習定製epp泡沫（mò）箱，才終於明白了個中深意。作為一（yī）個成年人（rén），我（wǒ）們自以為曉（xiǎo）得很多道理：身體是反動（dòng）的本錢（qián），功在不舍，好孩子是誇出來的等等。。。等到要做的時（shí）分，一句（jù）“我曉得”一帶而過，那麽何時開端（duān）行動？詳細怎樣（yàng）行動？卻不斷沒有答案。

       在做人（rén）生、工作中（zhōng）的各種目（mù）的方案前，定製epp泡沫箱應深（shēn）入考慮（lǜ），遵照EPP的課程（chéng）思緒，停止全方位的設計規劃（huá），從而達成曉得、悟到、學到，最終得（dé）到的（de）轉變。

       書中說，除了你本人，沒有人能通知你什麽目的最適宜。學習EPP之前（qián），覺得特（tè）別忙。為工作，為孩子，為家人。學習了EPP之後，在（zài）Helena何教（jiāo）練的（de）引領下，和同窗們一（yī）同運用生命輪梳理（lǐ）人生（shēng）六大範（fàn）疇。

       看著工具表上的結論，猛然醒悟：不斷沉溺於好員工，好女兒，好妻子和好媽媽的角色，唯獨無暇顧及做更好的本人。丟了初心，自覺追求（qiú），求到而不（bú）喜，是由於沒有（yǒu）看清本人的方向（xiàng）。經過學習，我明白了屬於本（běn）人的人生目的（de）及高報答活動清單，將時間精神投注於成就“全方位人生”。定製epp泡沫箱均衡，掌控，充實，成就（jiù），覺得（dé）又找回了（le）心中的本人。

       EPP講：圓滿主義（yì）者會障礙團隊的（de）進步。學習EPP之前，我是一（yī）個對（duì）“圓滿”有執念的（de）人，但“圓滿主義“和“管理（lǐ）”在（zài）一同並不會（huì）產生美好的化學反響。定製epp泡沫箱在過去的認知局限下，以為大包大攬，讓員工開心輕（qīng）鬆，就（jiù）是好指導了。