工作的錘煉令人（rén）不時生長，收獲，定製epp產品我逐步認識到了（le）能讓員工領會到和我同樣的生（shēng）長快樂，才（cái）是好的（de）指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且還總被“我曉得（dé）”的舊觀念約束著，放手（shǒu）受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定（dìng）製epp產品認識到 “圓（yuán）滿主義”對團隊管理的影響，悟（wù）到了管理時（shí）間、管（guǎn）理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在（zài）一同，不孤獨。在Helena何（hé）教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練（liàn）光陰裏，同窗們一同討論對（duì）懊惱、困惑、學問、人生（shēng）的了解（jiě），分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關（guān）注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練（liàn）的啟示和引導下停止（zhǐ）坦（tǎn）誠及深度的（de）分享，疾速令團隊內的成員間產生特（tè）別的鏈接，並營（yíng）造出一個平安、接（jiē）納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課（kè）程中，Helena何教練引導大家考慮討論（lùn）各種（zhǒng）工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣（yàng）的學習方式，定製（zhì）epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻（pín）。

     比方，普通大家不（bú）會在上（shàng）午去找Mike溝通工作，由於曉得他（tā）喜歡在上午集中（zhōng）處置（zhì）重要事務，打攪（jiǎo）他會影響到他全天的工作效率。